为扎实推进“本硕一体化”卓越中学教师培养工作，夯实教育硕士教学实践能力，深化师范生素养导向教学认知，10月28日，我校于南院教师教育实验中心209室成功举办“本硕一体化”卓越中学教师培养教育见习第五次研讨会。本次研讨会分为学生自主研讨分享、专题教学讲座两大环节，全方位助力教育硕士深耕教学实践、明晰成长方向。
中午12时30分，在学委聂宏艺的组织下，全体参会同学按专业分组，开展自主研讨。各专业学生代表结合中学教育见习实践经历，依次交流观摩授课的心得体会，深刻反思教学实施过程中的现存问题，归纳凝练课堂教学的有效策略。参会学生互通研讨、互学互鉴，拓宽教学视野、检视自身短板，持续积淀一线教学实践经验，在思想交融中启迪思考、协同精进。
下午一时半，数学学院王泓娜老师开启题为《从“学霸”到“明师”——AI时代教育硕士的从师素养与教学能力修炼》的专题讲座。本次讲座有效搭建起理论研习与教学实践深度融合的交流平台，为师范生夯实从教素养、完善育人认知、明晰职业发展路径筑牢坚实基础。
讲座开篇引入PCK学科教学知识理论，清晰地区分学科专业知识与教学知识的不同内涵。王老师指出，扎实的学科功底只是当好老师的基础，懂得如何把知识转化为学生能够理解、吸收的内容，才是教学的关键。她结合一线教学实例，阐释两类知识相互融合的专业内核，帮助在场学生厘清教师专业成长的底层逻辑，跳出“会做题就会教书”的认知误区。
在课堂教学能力培育板块，王老师以孔子“不愤不启，不悱不发”的教育思想为切入点，分享课堂提问的实操技巧，包括黄金三秒留白、问题层级升维、闭环追问等策略。同时，她还原学生课堂回答卡壳、思路出错等真实教学场景，讲解如何构建良好的师生互动关系，引导大家包容学生的失误，保护学生主动思考、敢于表达的勇气，打造安全包容的课堂氛围。
讲座第三部分围绕人工智能赋能教育背景下教师的角色转型展开。王老师梳理教师使用AI工具的三层境界，提醒大家理性看待AI辅助教学的优势与局限。现场还设置站队快答的思辨互动，围绕AI批改作业、AI生成习题等热点议题展开交流讨论，引导学生辩证看待智能工具，明白教师不可替代的核心价值，在于创设饱含温度、富有深度、能够启迪思维的学习活动。
整场讲座理论与实操兼备，既有教育理论的引领，也有鲜活课堂案例的支撑。本次研讨将前期见习复盘和前沿教育理念学习有机结合，为同学们搭建交流反思、汲取经验的平台，助力大家找准自身成长短板、明晰发展方向，朝着兼具扎实学科功底与深厚育人智慧的明师稳步前行。
