为扎实推进“本硕一体化”卓越中学教师培养工作，夯实教育硕士教学实践能力，深化教育硕士素养导向教学认知，9月18日，我校于文科一号楼405教室成功举办“本硕一体化”卓越中学教师培养教育见习第四次研讨会。本次研讨会分为学生自主研讨分享、专题教学讲座两大环节，全方位助力教育硕士深耕教学实践、明晰成长方向。
下午1时，在班长周艾霖的组织下，全体参会同学按专业分组，开展自主研讨。各专业学生代表结合中学教育见习的亲身经历，依次交流见习心得与授课感悟，认真复盘教学实践里存在的问题，梳理课堂教学的宝贵经验。大家在研讨中相互交流、彼此借鉴，拓宽思路、查漏补缺，不断积累一线教学实操经验，在思想交流中互相启发、共同提升。
下午2时，毛英臣老师开展了题为《命题人的“逆向思考”——从高考命题逻辑看学科关键能力的培养》专题讲座。本次讲座搭建起理论与教学实践的桥梁，助力教育硕士建立“教—学—考”一体化思维，为今后落实素养导向的课堂教学与命题实践夯实基础。
本次讲座围绕时代背景、亲身经历的“围点时光”、试题命制的技巧和实操、对各学科能力培养的建议四大板块展开。讲座开篇，毛英臣老师梳理了十余年来我国教育改革发展的时代脉络，从新高考改革推进、核心素养框架落地，到人工智能技术融入基础教育、高校扩招等重要节点，剖析高考评价体系迭代的宏观背景，阐明新时代人才培养与评价改革的内在关联。
讲座中，毛英臣老师系统介绍高考试题完整命制流程，依次讲解准备、组卷、研磨、校对、审查、最终校对、验收七大阶段的工作要点。他将命题划分为科学型命题与经验型命题两类，说明当前高考、模拟考试以经验型命题为主，同时持续融入科学化分析手段。在命题原则部分，他指出试题由立意、情境、设问三大要素构成，重点讲解科学性与准确性原则，从表面效度、内容效度、构想效度、一致性效度多个维度，讲解试题质量的评价标准。
毛英臣老师强调，新高考依托评价体系，强化基础考查，优化情境设计，减少死记硬背与机械刷题。命题注重基础知识、基本技能、基本方法的考查，融入前沿科技与人文元素，依托项目式、探究式真实情境，重点测评学生关键能力、学科素养与思维品质。基于命题人的逆向思考，他面向未来教师提出学科能力培养的相关建议，启发大家转变教学思路，立足评价反推课堂设计，在日常教学中落实素养培育。
本次讲座以命题视角反向审视学科教学，为在场教育硕士搭建起高考评价、试题命制与课堂教学之间的桥梁，帮助大家跳出单纯备考思维，树立素养导向的现代教育理念，为今后开展一线教学、落实学科育人目标夯实理论基础。
